Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя в подготовительной группе Часть 5   Подготовила учитель-логопед Кумакова Юлия Ивановна МБДОУ «Колокольчик» г.Ноябрьск   Предыдущую часть пособия читайте в статье «Тетрадь взаимодействия логопеда и воспитателя. Часть 4» Тема: «Комнатные растения». Звуки [Щ-Сь]   ·         Познакомить ребенка в группе. ·         Рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки. ·         Объяснить и показать, как нужно ухаживать за растениями; объяснить, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль. Обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений. ·         Объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения; рассказать, как комнатные растения могут реагировать на изменения погоды, менять внешний вид утром и вечером. Составить небольшой описательно-сравнительный рассказ о внешних особенностях кактуса и алое. ·         Игра «Четвертый лишний» — кактус, герань, незабудка, фикус — незабудка. ·         Игра «Узнай по описанию» — «Это комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него колючки, иногда на нем могут расцветать цветы»…— кактус. Нарисовать комнатное растение. Развитие фонетико-фонематических процессов [Щ] – [Сь] – ща, ся, ась, ащ, ощ, ось, ись, ищ, щи, ащ… Сила, синий, щипать, трещина, трещать, сеять, поселок, щетина, авось, осень, восхищение, ущелье, угощенье, десять… •          Проговаривание скороговорок: Не скучно Сане свистеть часами. Щеткой Катя чистит платье. Будем мы готовить щи. Нам не надо помощи. Тащит воду Ванечка, Таня чистит овощи. •          Спряжение в настоящем времени (Я, ТЫ, ОН, ОНА, МЫ, ОНИ, ВЫ): Восхищаться весенним щебетанием птиц. •          Подобрать родственные слова: Птица – птичка, птенец, пташка, птичий, птенчик, пташечка… Щегол – щегленок (щеглята), щеглиха, щеглиный… •          Вспомнить правило правописания ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ. Печатание под диктовку: ЧУЧЕЛО, ЩУЧКА, ПЛОЩАДЬ ПТИЧКИ ВЕСЕЛО ЩЕБЕЧУТ. ЩЕГЛЫ ГРОМКО КРИЧАТ.   Тема: «Наша страна». Звуки [Щ-Ш] — Как называется страна, в которой мы живём? — Назови столицу России. — Как называется наша республика?   2. Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных. Поиграть в игру «Чего в России много?» — Один город, в России много (чего?) — В России много городов. Много: сёл, деревень, рек, морей, гор, полей.   3.Учить ребёнка отвечать на вопрос полным ответом: — Что можно делать в аптеке? — В аптеке можно покупать лекарства. Что можно делать — в магазине в парикмахерской в сквере в больнице в школе в кафе в парке на вокзале в музее на рынке   4. Объяснить ребёнку смысл поговорки Родимая сторона — мать, а чужая — мачеха.   5.Выучить стихотворение Небо синее в России, Реки синие в России. Васильки и незабудки Не растут нигде красивей. Есть и клёны, и дубы. А какие есть грибы! А ещё пекут в печи Вот такие калачи! В. Гусев.   Развитие фонетико-фонематических процессов •    Произнесение, сопоставление и характеристика звуков [Ш – Щ]. •    Игра «Наоборот»: Ша – ща, шо — …, шу, ши, аш, ош, уш, ыш; Чаща – чаша, щелк — …, пищу, прощу, защита, помещать, укрощать. •    Спряжение в настоящем времени (Я, ТЫ, ОН, ОНА, МЫ, ВЫ, ОНИ): Возвращаться по роще с охоты. •    Вспомнить правило правописания ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЖИ, ШИ. •    Печатаем: У НАШЕЙ МАШИНЫ ШИПЫ НА ШИНАХ. ПЕТЯ ЛЕЩА ПОЙМАТЬ ОБЕЩАЛ.

Тема: «Наш дом. Наш родной город. Гласные звуки. Звонкие согласные буквы

Нужно знать и уметь:

• Название нашей страны, её столицы, области, города, где мы живем, и различать их.
• Свой адрес и зачем его нужно помнить, кому можно говорить свой адрес, а кому нет;
• Как выглядит флаг России, что означает каждый цвет.

2. Словарь: страна, государство, столица, город, улица, переулок, микрорайон, площадь, парк, проспект, бульвар. вокзал, фонтан, памятник, новостройка, благоустройство, витрина, газон, сквер, киоск, музей, церковь, собор, промышленный, культурный.
3. Сосчитай до 10: один большой город, два …; одна широкая улица,…, одно историческое место, … .
4. Какие бывают: дома (одно- и многоэтажные, блочные, кирпичные,…) улицы ( широкие, узкие, благоустроенные,..)
5. Что лишнее и почему?

  Улица, бульвар, проспект, машина.

  Москва, Россия, Белгород, Старый Оскол.

6. Объясни, почему улицы так назвали: Вишнёвая, Виноградная, Луговая, Садовая, Клубничная, Набережная.
7. Исправь предложения:

• С первого этажа видно гораздо дальше, чем с последнего.
• Мы ходили смотреть кино в музей.
• За книгами идём в аптеку, а за лекарством – в библиотеку.

8. Что общего и чем различаются: город и деревня, улица и набережная, дорога и шоссе, театр и кинотеатр.
9. Составь рассказ о своей улице (микрорайоне) по плану:

1)  Как называется улица? (микрорайон)

2)  Какая она? (тихая, шумная, зелёная….)

3)  Что расположено на ней?

4)  Твое отношение к улице (микрорайону), где ты живёшь?

10. Вопросы на засыпку:

Я живу между вторым и пятым этажами, но не на третьем. На каком этаже я живу?

Звукопроизношение:

Вспомнить все гласные звуки, и звонкие согласные.

 

 

 

Тема: «Космос». Звуки Щ-Т*.

Нужно знать:

  Названия космических тел (Земля, Луна, Солнце, комета, спутник)

  Какую форму имеют планеты, вокруг чего вращаются Земля и Луна.

  какое значение имеет для нашей планеты Солнце.

  Когда и почему отмечают День космонавтики.

  Кто первым полетел в космос.

2. Словарь: ракета, космический корабль, созвездие, скафандр, астроном, телескоп, взлетать, приземляться, прилуняться, солнечный, лунный, земной, звёздный, космический, искусственный

( спутник)

3. Сосчитай до 8: одна яркая звезда, две яркие звезды,…, один большой телескоп, … .
4. Догадайся, что это:

  Солнечный, яркий, слепящий, прямой.

  Космическая, мощная, российская.

5. Отгадай загадки:

  Свети, сверкает, всех согревает.

  Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка.

  Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат.

6. Скажи наоборот: далёкий – близкий, высокий -.., яркий -…, тесный -…, взлетать -…, улетать -…

7.Что общего и чем отличаются слова? Приземлиться – прилуниться, солнце и лампа, космонавт и астроном.

8. Какое слово не подходит?

  Планета, планетный, план, планетарный.

  Луна, лунка, лунный, прилуниться.

9. Собери предложение:

o   Луна, это Земля, спутник.

o   Вращаться, Луна, Земля, вокруг.

10. Исправь предложение:

• Сел наш космонавт в комету и полетел.
• Космический корабль прилунился на Земле.

Звукопроизношение:

Щ – Т’ – ащ, ать, ща, тя, ти, ить, щи, ищ, ще, те…

Щетка, тетка, терка, щипать, трещать, телефон, ботинки, восхищение, восхитить…

• Проговаривание скороговорок:

Не скучно Сане свистеть часами.

Щеткой Катя чистит платье.

Будем мы готовить щи. Нам не надо помощи.

Тащит воду Ванечка, Таня чистит овощи.

• Игра «Кто что делает?»: часовщик – чинит часы;

Бетонщик, пильщик, печник, каменщик, сварщик, стекольщик, пасечник, точильщик, носильщик, водопроводчик, регулировщик.

Повторение всех гласных звуков.

Автоматизация поставленных звуков.

Саша автоматизация звуков Ш,Ж.

Савелий дифференциация звуков С-Ш.

Илья проговаривание слов 1-2 слоговой структуры.

 

 

Тема: «Человек. Части тела»

   Нужно знать:

• Название частей тела и уметь их показать,
• Различать левые и правые части тела и показывать их у себя и окружающих.

   Словарь: палец, ноготь, плечо, рука, нога

, колено, лоб, брови, ресницы, щёки, подбородок,

висок, нос, ноздри, затылок, макушка, шея.

  Чем мы: смотрим – глазами, слушаем -..,

   хлопаем — …, жуём — …, нюхаем -.., киваем -..,

машем -…

   Один – много: глаз – глаза, нос -…, ноздря -…,

    щека -…, лоб -…, висок -…, палец-…, ноготь-

.., локоть- …, ухо — …

   Отгадай загадки:

• Пять братьев годами равные, а ростом разные.
• Всегда во рту, а не проглотишь.
• На ночь два оконца сами закрываются, а с восходом солнца сами открываются.

    Чем похожи и чем различаются: девочка и

     кукла, ноги и лапы, ногти и когти.

    Объясни пословицы:

• Глаза боятся, а руки делают.
• Руки работают, а голова кормит.

    Объясни словечко: длинноволосый,

     темноволосый, кареглазый, сероглазый,

плечистый

     Собери предложение:

• Лена, утро, зубы, чистить, каждое
• Паша, гулять, в, погода, любой

    Что лишнее и почему?

• Рога, копыта, пятки, хвосты.
• Нога, колено, ботинок, пятка.

    Вопросы на засыпку:

• Назови «имя» каждого пальчика. Сколько пальцев на 2 руках?
• Чего у человека больше, рук или левых рук?

 

 

Тема: «Школа. Школьные принадлежности»

Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных.

Поиграть в игру «Чего (кого) в школе много?»

— Один класс, а в школе много (чего?) — В школе много классов. Много: учителей, учеников, школьников, парт.

 

3 .Учить ребёнка образовывать существительные женского рода. Поиграть в игру «Он — она»

— Он ученик, а она…? — Ученица.

школьник — школьница       преподаватель — преподавательница

учитель —учительница       директор — директриса

 

4. Учить ребёнка образовывать причастия от глаголов. Поиграть в игру «Какой ученик?»

— Если ученик в школу поступает, то он (какой?) — поступающий заканчивает — заканчивающий идёт — идущий

заходит — заходящий         выходит — выходящий

вбегает — вбегающий         выбегает — выбегающий

читает — читающий         пишет — пишущий

считает — считающий      отстаёт — отстающий

 

5. Учить ребёнка образовывать сложные слова путём сложения

— Если школьник в первом классе, то он кто? — первоклассник. Второ-, третье-, четверо-, пяти-, шести-, семиклассник.

 

6. Объяснить ребёнку смысл поговорки

Красна птица перьями, а человек — ученьем.

 

7. Выучить стихотворение

Семь ночей и дней в неделе,

Семь вещей у нас в портфеле:

Есть дневник и тетрадь,

Ручка есть, чтобы писать,

Есть и ластик, чтобы пятна

Убирались аккуратно,

И пенал и карандаш,

И букварь — приятель наш.

По С. Маршаку