Тема: «Знакомство с гласным звуком  «И»

 

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

—    познакомить детей со звуком И и его акустико-артикуляционной характеристикой.

-познакомить детей с символом звука И

Коррекционно-развивающие:

—развивать у детей фонематический слух, развивать навыки звукового анализа и синтеза.

—автоматизировать звук И в слогах, словах;

—Коррекционно-воспитательная:

—    воспитывать у детей навык обращения с раз­даточным материалом.

Оборудование:

цветные символы для обозначения звуков и со­ставления схем, зеркала по количеству детей, картинки с изображением иголки, ивы, игрушки, индюка; фланелеграф, картинки для фланелеграфа: домик, деревья, заготовки символов для обозначения звука «И» на каждого ребенка, красные карандаши, заготовки с символами для загадок.

 

Ход занятия

 

1.Организационный момент.

Дети проходят и садятся на стульчики.

Садится тот, кого я назову ласково.

 

2.Повторение пройденного материала.

Дети отвечают на вопрос учителя-логопеда,  какие звуки они учили? (Дети отвечают: «Звуки: У и А»)

-А как мы произносим  звук У?

Дети отвечают: «Когда мы произносим звук У — мы складываем губы трубочкой».

-А как мы произносим звук А?

Дети отвечают: « Когда мы произносим звук А — мы широко открываем рот».

-Можно ли как то обозначить звук: А и У?

Дети отвечают: «Звук «У» обозначается маленьким красным кружком, а звук «А» обозначается большим красным кружком».

-А зачем мы обозначаем эти звуки красным цветом?

Дети отвечают: «Звук «У» и звук «А» обозначаются красным цветом, потому что эти звуки гласные».

-Почему эти звуки называются гласные?

Дети отвечают: «Эти звуки можно пропеть, поэтому эти звуки гласные».

-Молодцы, вы отвечали правильно и дружно.

 

3. Знакомство со звуком И. Характеристика звука И.

Логопед выставляет на доску картинки, которые начинаются со звука «И» и произносит название предметов, выделяя голосом звук «И».

Картинки: иголка, игрушка, индюк, ива

-Как вы думаете, на какой звук начинаются все эти предметы?

Дети отвечают.

 

4. Артикуляция звука «И».

Звук «И» — гласный звук (его можно петь, тянуть, воздушная струя не встречает преграды). Когда мы произносим звук «И», губы улыбаются, язык находится внизу.

Дети поизносят звук «И» хором и индивидуально.(смотрят в зеркала).

Предлагается дидактическая игра: «Тихо—   громко».

Правила игры: Дети должны произнести звук «И» тихо и громко (повторяем несколько раз).

-Когда мы произносим звук «И», обращает внимание учитель-логопед, мы растягиваем губы в улыбку, как в полосочку, поэтому и обозначать звук «И» мы будем символом-полоской красного цвета, так же как растянуты наши губы в улыбке.

Дети заштриховывают приготовленную полоску в красный цвет.

5. Физкультминутка

Дети маршируют на месте. На звук «А» останавливаются, на звук «У» приседают, на звук «И» хлопают в ладоши.

Дети проходят за столы.

6 . Звуковой анализ слогов

           Сказка о дружбе звуков.

Выкладываем  картинки по сказке на фланелеграфе  и рассказываем сказку.

Жили-были звуки «А» и «У». Любили эти звуки вместе играть, а любимая игра у них была «догонялки». Бегали,  бегали звук «А» и звук «У», устали и остановились. (логопед выставляет символы звуков «А» и «У», ставит вместе «АУ», дети произносят припевая). Отдохнули звуки и опять давай играть. Бегали, бегали и опять остановились. (логопед выставляет символы звуков «У» и «А», ставит вместе «УА», дети произносят припевая). А недалеко от леса жил в своем домике звук «И».  Звук «И»  жил один в своем домике. Но однажды звуки «А» и «У» решили познакомиться с звуком «И» и предложить поиграть всем вместе. Звук  «И» очень хотел научиться играть в «догонялки», но он не умел.

— «Не расстраивайся, я научу»: сказал звук «А» и побежал первый. Звук «И» стал догонять звук «А». Логопед выставляет символы звуков «А» и «И».

-Ребята, что за песенка у нас получилась, давайте споём? («АИ» дети проговаривают, припевая, вместе с логопедом)

-«А теперь я побегу первым»:  сказал звук «И», а звук «А» стал догонять звук «И» («ИА» — дети припевают вместе с логопедом). Затем звук «И» стал играть со звуком «У». («УИ», «ИУ» — дети припевают вместе с логопедом).

Вот так стали друзьями звуки: «А», «У»,  «И».

Эти звуки могут играть все вместе: вот бежит звук «А», за ним бежит звук «У», а их догоняет звук «И». (логопед выставляет символы данных звуков-«АУИ»)

-Какая интересная песенка получилась, давайте споём эту песенку. Дети припевают вместе с логопедом: «АУИ».

7. Итог занятия

— С каким новым звуком мы сегодня познакомились?

Оценка работы детей.

Домашние рекомендации.

Выучить двустишье:

 

Иней лег на ветви ели,

Иглы за ночь побелели

 

Салова С.И.

                                                                                                  учитель-логопед

МБДОУ – Центр развития ребенка № 94,

г. Нижний Новгород